Ez a mondat a Bosch MI Oktatási programján hangzott el egy 16 éves sráctól épp egy, a mesterséges intelligenciáról szóló gyakorlati képzésen.
A kőbányai Szent László Gimnáziumban rajtolt el az országos road show, ahol a Bosch mérnökei igen közérthetően és élvezetesen tanítják az MI „okos” használatát a diákoknak, „mert nem a tiltás a megoldás” – ahogy Balatoni József, Jocó bácsi fogalmazott a nyitó sajtótájékoztatón.
A 45 perces elméleti órán is már sok mindent megtudhattunk az algoritmusokról, az álhírekről és az MI által generált audio-vizuális tartalmakról, de a nagy élményt a gépteremben töltött 2×45 perc hozta el.
Mesterséges intelligencia az oktatásban: lelkes diákok, új kihívások
A fiatalok nagyon lelkesen vettek részt az órán, hisz Ők egyébként is nap, mint nap használják a mesterséges intelligenciát, ki hatékonyabban, ki kevéssé… és erre sokan most döbbentek rá.
Az oktatási rendszerben sajnos hiányzik ennek a szabályozása, de a tanárok képzése is csak részben valósult meg és talán ez soha nem lesz kész, hisz minden percben olyan újdonságok jelennek meg a technológiában, hogy képtelenség vele lépést tartani… de azért jó lenne megpróbálni.
Hogyan kérdezzünk az MI-től? A pontos prompt szerepe
Olyan feladatokkal kínálták meg Őket az oktatók, ami a mindennapi életükben is ott van; „Keress egy jó minőségű fejhallgatót! – ennyi volt a feladat, amit ezerféleképpen megoldhatunk, például belefutottunk abba, hogy maga az MI által generált legjobbfejhallgato.com oldalra futott ki a keresés, hisz a promt – az utasítás – túl általános volt.
A menőbbek, a rutinosabbak Google értékelések alapján listáztattak, de volt olyan is, aki a rendeljkinait.hu -ra futott…
Milyen forrást tartasz hitelesnek? Milyen promtot adtál?
Volt olyan, aki Reddit értékelések alapján listázott.
Hát ez a sokfajta eredmény, megközelítés még csak a jéghegy csúcsa, de volt miről beszélni.
Mesterséges intelligencia a tanulásban: saját források feldolgozása
A foglalkozáson előkerült a Google Notebook, mint a tanulás segítésére leginkább alkalmas ingyenes felület.
A Google Notebook (hivatalos nevén Gemini Notebook, korábban NotebookLM) a Google kifejezetten kutatásra, tanulásra és dokumentumok elemzésére kifejlesztett, mesterséges intelligenciára épülő eszköze.
A hagyományos AI-chatekkel (mint pl. a ChatGPT vagy a Gemini) ellentétben a NotebookLM nem az egész internetből merítve próbál válaszolni, hanem kizárólag a te saját forrásanyagaidból dolgozik, tehát sokkal komplexebb, forrás megjelöléssekkel.
A mohácsi csata feldolgozása: miért fontos a pontosítás?
A Google Notebook kipróbálásánál a mohácsi csata feldolgozása volt a gyakorló feladat.
De vigyázat, mert több mohácsi csata is van, amiket az MI egy kalap alá vesz, ha nincs pontosítva, hogy melyikkel akarunk foglalkozni…
A legnagyobb boldogságot a jó válaszokért adott Bosch gumicukor adta a kamaszoknak, szóval azért még van remény, hogy nem csak a digitális világ szippantja be Őket, hanem a gumicukor is…
Bosch MI oktatási program: 20 középiskolába juthat el a kezdeményezés
A Bosch oktatási kampánya egyedülálló és szükséges. Ebben a tanévben terveik szerint 20 középiskolába szeretnének eljutni a kezdeményezéssel, amelyben a visszajelzések és interakciók alapján finomhangolják az oktatási programot.
Nagyon hasznos és értékteremtő a multi cég edukációs programja, mely többek között érinti az alábbi kérdésköröket:
Hogyan lehet jól kérdezni a mesterséges intelligenciától?
Honnan tudhatjuk, hogy megbízható-e a válasza?
Mire használható az MI a tanulásban és a hétköznapokban, és mikor kell kritikusan viszonyulnunk ahhoz, amit létrehoz?
Tudatos MI-használat: a diákok és a tanárok képzése is fontos
A téma aktualitása nem kérdés, a szabályozás, az oktatásban való hatékony felhasználás, a diákok és a tanárok képzése viszont azonnali megoldást igényel.
Nagy öröm, hogy a Felelős Szülők Iskolája csapatával résztvehetünk a program megvalósításában, népszerűsítésében is.
Országos MI oktatási programot indít a Bosch középiskolásoknak
Mérnököktől tanulnak a diákok
Országos program: 20 középiskolában, mintegy 800 diák kap elméleti és gyakorlati oktatást a 2026/2027-es tanévben
100 diák visszajelzéseire építve, a teszt alapján kevesebb elmélet és több gyakorlat került az oktatási anyagba
Specialisták és fejlesztőmérnökök az osztályteremben – a diákok közvetlenül az MI-technológiával dolgozó Bosch szakértőktől tanulnak
Nem csak használni, érteni is az MI-t: kép- és videógenerálás, gyakorlati feladatok és a diákok saját témái kerülnek fókuszba
A diákok visszajelzései is alakítják a programot
A Bosch a kőbányai Szent László Gimnáziumban oktatással egybekötött sajtóeseményen jelentette be a kezdeményezést. Az eseményt két próbanap előzte meg: az év elején Aszódon 40, Szombathelyen 60 középiskolás vett részt a vállalat MI-oktatásában. A pilotok egyik fontos célja az volt, hogy a diákok tapasztalataira és visszajelzéseire építve alakítsák ki a programot.
A tananyag a technológia rendkívül gyors fejlődése miatt nem tekinthető lezártnak, a Bosch szakemberei folyamatosan aktualizálják az oktatás tartalmát és a bemutatott eszközöket. A gyakorlati feladatok során sem ragaszkodnak kizárólag előre kijelölt témákhoz. A diákok saját érdeklődési területükön kísérletezhetnek, így közvetlenül megtapasztalhatják, hogyan használható a mesterséges intelligencia különböző problémák és kreatív feladatok megoldására. A programban a prezentációkészítő alkalmazások mellett a kép- és videógenerálás is hangsúlyt kap.
A világ vezető technológiáit fejlesztő szakemberek mennek az osztályterembe
A program sajátossága, hogy az MI-ről nem csupán elméleti szinten tanulnak a középiskolások. Az oktatási programban többféle szakmai háttérrel rendelkező kolléga is részt vesz a Boschtól: AI-szakemberek, tapasztalt fejlesztőmérnökök és PhD-hallgatók mellett projektmenedzserek és kommunikációs szakemberek is együtt dolgoznak azon, hogy a technológiai tudás a középiskolásoknak is érthető és a gyakorlatban is használható formában jusson el az osztálytermekbe. A foglalkozások célja ezért nem egy-egy aktuális MI-alkalmazás használatának a megtanítása, sokkal inkább olyan szemlélet átadása, amely akkor is használható marad, amikor a ma népszerű eszközök helyét új megoldások veszik át. A diákok többek között azt vizsgálják, hogyan érdemes promptolni, azaz utasításokat adni az MI-nek, hogyan változik az eredmény a kérdések pontosításával, milyen hibákat követhet el egy generatív modell, illetve miként lehet ellenőrizni és továbbgondolni az általa létrehozott tartalmakat.
„A technológiai versenyképesség hosszútávon nem választható el attól, hogy milyen tudással rendelkezik a következő generáció. Magyarország számára is meghatározó kérdés, hogy a fiatalok ne csak felhasználói legyenek az új technológiáknak, hanem értsék azok működését és lehetőségeit. A Bosch ehhez olyan tudást tud hozzátenni, amely mögött valós fejlesztési és mérnöki tapasztalat áll. Számunkra ez a program ezért egyszerre tudástranszfer és egyúttal befektetés is, hogy a jövő generációi felkészüljenek a technológiai kihívásokra és naprakész tudással rendelkezzenek” – emelte ki Bodó Teodóra, a Bosch csoport kommunikációs és kormányzati kapcsolatok igazgatója Magyarországon és az Adria régióban.
Kutatás is igazolja a középiskolai MI oktatás fontosságát
A Bosch 2025 tavaszán közel 800, 16 és 20 év közötti középiskolában tanuló diák körében végzett felmérésének eredménye is igazolja, hogy a technológiai kompetenciák fejlesztésére a felsőfokú képzési intézmények mellett már a középiskolai oktatásban is nagy szükség van. Míg egy 2024 őszén végzett kutatásban a magyar felnőtt lakosság 53 százaléka, egy év múlva már 60 százalék gondolta úgy, hogy a mesterséges intelligencia lesz a következő évtized legmeghatározóbb technológiája, a megkérdezett középiskolások 65 százaléka értett egyet ezzel az állítással. A kutatás szerint a diákok körében 84 százalék azok aránya, akik már most tervezik, hogy a mesterséges intelligenciát valamilyen módon beépítik a tanulmányaikba és, hogy a jövő munkahelyein elengedhetetlenek lesznek az MI-készségek. A felmérés arra is rávilágított, hogy a választ adó iskolások 90 százaléka már ma is fontosnak tartja ezeket a készségeket a tanuláshoz.
A mesterséges intelligencia hatása a mai fiatalok életére napjaink egyik legfontosabb és legösszetettebb társadalmi kérdése, amely mélyen érinti a szemé... Tovább
A weboldalon "cookie-kat" ("sütiket") használunk, hogy a legjobb felhasználói élményt nyújthassuk látogatóinknak. A cookie beállítások igény esetén bármikor megváltoztathatók a böngésző beállításaiban.
