A mozgásérettség is hozzátartozik az iskolaérettséghez

A mozgásérettség is hozzátartozik az iskolaérettséghez

Egy újabb tanév kezdődött, újabb szabályozásokkal, kérdésekkel, bizonytalanságokkal… Nagycsoportos gyerekünk, jövőre, menjen-e iskolába, iskolaérett-e, meg fogja-e állni a helyét? Vajon a mozgáskoordinációja is számít az iskolaérettséghez? Sok más kérdéssel együtt, ezek mind felmerülnek a szülőkben…

Az iskolaérettséghez három pillért vizsgálunk:

– kognitív, részképességek érettsége
– szociális, érzelmi érettség
– az idegrendszer érettsége

Ez utóbbi, bár elég ijesztően hangzik, igen könnyen feltérképezhető a mozgás segítségével. Akár egy teljes mozgásvizsgálat, akár egy óvodai szűrővizsgálat is fényt deríthet az aktuális állapotra, a fejlesztendő területekre, illetve a fejlesztés módszerére is.

Sok óvodában vannak már erre képzett szakemberek, vagy külsős segítők, akik ezeket a szűrővizsgálatokat elvégezhetik, erről a szülőknek tájékoztatást, javaslatot adhatnak.

Melyek a beszédes eltérések, mire kell figyelni?

Az iskolai beválás legfontosabb kritériuma, hogy a gyermek automatikusan át tudja lépni testének képzeletbeli függőleges tengelyét. Ezt később, az iskolában nap, mint nap megteszi majd az írás, olvasás során. Ha ez nem automatikusan történik, figyelmet, energiát, ahogy mi mondani szoktuk: szabadgyököt von el attól a tevékenységtől, amit az új ismeretek szerzésére kéne fordítania.

A másik, a végtagok függetlenítésének képessége, amire ahhoz van szükség, hogy a padban üléskor, az írás közben, a táblára, tanítóra tekintéskor csak a szükséges végtagok mozduljanak, ne az egész test reagáljon. Az egész test reakciójakor könnyen az egyhelyben ülni nem tudó, mindent leverő, egyfolytában ficergő gyermeket látunk, ami hamar téves diagnózishoz vezethet.

Fontos továbbá a térben való tájékozódás, az irányok ismerete. Ez, a betűkkel ismerkedő gyermeknél előrevetíti a betűk tévesztését is.

Aki mozgásban nem tud sorrendet követni, az írásban, olvasásban is könnyen téveszt majd. A dominancia kiválasztódása, bár az utóbbi években későbbi tendenciát mutat, mégis fontos az iskolai teljesítéshez.

Az utasítások megértése, teljesítése, a feladat tartása szintén nélkülözhetetlen ahhoz, hogy a gyermek az iskolában ne kerüljön egyből a lusta, figyelmetlen, elkalandozó, sorból kilógó kategóriába.

Ezen képességek hiányában, kialakulatlanságuk esetén simán elindulnak az írás-olvasás elsajátítási folyamatok, de azok a gyermekek számára fokozott odafigyelést igényelnek, aminek következtében hamarabb elfáradnak, esetleg feszültté, frusztrálttá válhatnak, ez nem segíti az öröm-tanulást.

Mozgásfelmérés fontossága nagycsoportosoknál

Az utolsó óvodai évben végzett mozgásszűrés/vizsgálat pillanatok alatt fényt deríthet ezekre a kialakulatlanságokra, amik mozgásterápiával könnyedén orvosolhatók.

A szűrővizsgálatok irányt mutathatnak az utolsó év hasznos, fejlődést támogató eltöltésére, hogy a gyermekeknek az iskolába kerüléskor már csak a beilleszkedésre, a tanulási folyamatokra kelljen fókuszálni.

Alapítványunk közel hét éve dolgozik a XIII. kerületi Egyesített Óvodák támogatásával a kerületi és néhány kerületen kívüli óvodában, ahol a szűrővizsgálatok elvégzése után Alapozó terápiában részesítjük az arra rászoruló gyerekeket.

A szűrővizsgálatok során a tanköteles korú gyermekeket csoportosan (3 fő) vizsgáljuk, majd annak eredményéről tájékoztatjuk a szülőket. Alapozó terápiával támogatjuk az idegrendszerileg érintetteket, ezzel is hozzájárulva következő évi sikeres iskolakezdésükhöz.

Keressék, kérjék az óvodai szűréseket, könnyítsük meg ezzel az egész családnak a következő évi iskolakezdést!

Sólyom Brigitta

vezető-oktató alapozó mozgásterapeuta
pszichopedagógus