A csoport nagy erővel bír, és az elvárásainak való megfelelés tudattalan vágya képes befolyásolni a személyiséget is. Ez a magyarázata annak, hogy az önmagukban tisztelettudó, szorgalmas tanulók miért válnak flegmává vagy érdektelenné a tanulással szemben, ha együtt vannak a saját csoportjukban. Ez különösen kamaszkorban válik kézzelfoghatóvá, az átpártolás jelenségével, amikor a kortárs kapcsolatok jelentősége megnő a felnőttekhez fűződő viszonnyal szemben.
Alakulása során minden csoport kialakít egy rá jellemző szabályrendszert, és elvárja, hogy ezeket a csoporttagok be is tartsák. A diákok számára az iskolai osztály kiemelt közösség, ahova igyekeznek beilleszkedni. Pedagógusként megnehezítheti az osztállyal való együttműködésünket, ha a sajátos normarendszer és a tanári elvárás nem összeegyeztethető. Ha ismerjük a csoportnyomás működését, a csoport ereje a mi malmunkra is hajtja a vizet.
Érdemes kiemelt figyelmet fordítani egy-egy csoport alakulása során a normaképzés időszakára – hívta fel a figyelmet a TanTrend. Sokkal könnyebb a kialakulóban lévő szabályrendszert tanulás-barátabbá tenni, mint felülírni a rögzült elvárásokat. A közös szabályok kérdését ezért érdemes akkor felhozni, ha éppen formálódik az osztályközösség, akár egy új tag érkezésének apropóján.
Iskolás kortól
Minden életkorban lehet közösen megbeszélt szabályokat alkotni, melynek lényege, hogy a tanár nem autoritásként megállapítja, hogy hogyan kell viszonyulni egymáshoz, hanem a diákok saját életkoruknak megfelelő szintjükön megértik a viselkedési szabályok lényegét és értelmét. Az óvodásokon kívül már minden életkorú gyerek volt tagja valamilyen csoportnak, ezért tud válaszolni arra a kérdésre, hogy neki mire van szüksége ahhoz, hogy jól együtt tudjon működni másokkal egy csoportban. A közös szabályalkotást egy együttes feladattal is lehet facilitálni.
A vita erőforrás lehet
Előfordulhat, hogy viták generálódnak a szabályok mentén kialakult beszélgetés mentén. Fontos, hogy biztosítsunk erre teret és lehetőséget! A fiatalok minél inkább bevonódnak a közös normák létrehozásába, annál inkább ismerik el sajátjuknak és tartják be azokat. A felmerülő szempontokat összefoglalhatjuk egy flipchart papíron, és aláírhatjuk, mint egy közös szerződést. A később felmerülő kérdéses szituációkban hivatkozási alapot képezhet ez a megállapodás. Ilyen csoportelvárásra jó példa az élménypedagógiában alkalmazott öt ujjas szerződés.
A Felelős Szülők Iskolája 2010 óta működő aktív szakmai és civil közösség, mely keretén belül az ideális gyermeknevelésre, az „elég jól” működő családra és a felelős szülői attitűdre keressük a válaszokat.
A kisgyermekek finommotoros készségeinek fejlesztése rendkívül fontos a megfelelő grafomotorikus képességek kialakulásához. A szülők számára ez gyakran ... Tovább
A weboldalon "cookie-kat" ("sütiket") használunk, hogy a legjobb felhasználói élményt nyújthassuk látogatóinknak. A cookie beállítások igény esetén bármikor megváltoztathatók a böngésző beállításaiban.
Előfordulhat, hogy viták generálódnak a szabályok mentén kialakult beszélgetés mentén. Fontos, hogy biztosítsunk erre teret és lehetőséget! A fiatalok minél inkább bevonódnak a közös normák létrehozásába, annál inkább ismerik el sajátjuknak és tartják be azokat. A felmerülő szempontokat összefoglalhatjuk egy flipchart papíron, és aláírhatjuk, mint egy közös szerződést. A később felmerülő kérdéses szituációkban hivatkozási alapot képezhet ez a megállapodás. Ilyen csoportelvárásra jó példa az élménypedagógiában alkalmazott öt ujjas szerződés.
